一、工作目标与思路

学风是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。不断加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。山东科技大学地科学院高度重视学风建设，认为学风建设是一项系统工程。纵向上，将学风建设贯穿于学生整个大学生涯，而不仅仅是一段时间、一项活动；横向上，良好的学风是学生本人、教师群体和学院管理服务三方面共同合力的结果，缺一不可。学院近年来本着“重视思想、完善制度、提高质量、严格管理、突出两头、考核实效”的工作思路，上下同心，齐心协力，先后制订、实施了一系列规章制度和办法，出台一系列抓学风、明纪律的文件，将学风建设融入到学生的日常教育、管理、服务中，在全院形成浓厚的勤学、好学氛围，提高综合素质，就业率和考研率保持较高水平，学生培养质量得到社会认可。

二、实施方法与过程

（一）重视理想信念教育，思想引领树学风

1．统一思想，提高学风建设认识

成立以院领导为组长的学风建设工作领导小组，定期召开学风建设工作会议，制定学院学风建设的规章制度，明确每学期学风建设工作目标、任务，极大地提高了教师、学生对于学风建设的认识。

2．从理想信念教育入手，践行社会主义核心价值观

在学生中积极开展理想信念教育，引导学生认真学习并积极践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，将学习与理想信念结合起来，明确目标，端正态度。如每年的新生入学教育大会上，院领导都鼓励新生们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，做新世纪社会需求的复合型高素质人才；刻苦学习，不断提高自身的科学文化素质；积极参加社会实践，培养自己做事与创新能力，在实践中检验自己的知识，考验自己的能力。

3．加强专业思想教育，坚定学生专业信心

热爱所学专业、树立远大目标是自觉学习的基础。学院有计划、分阶段、分层次组织开展专业报告会等，使学生了解地科学科的现状、前景和发展趋势，展现我院良好的师资力量，雄厚的学术基础、科研实力，介绍专业优势、就业前景等，坚定学生对地科行业和本专业的信心。同时，我院积极邀请专业优秀人才来学院作报告，与学生面对面交流，极大地开阔了学生的视野，坚定了同学们对本专业的信心。

4．关注学生成长，帮助学生进行人生职业生涯规划

学院十分关注学生的成长，进入二年级就开始有针对性地开展职业生涯规划教育。引导帮助学生确定本科毕业前后的阶段性目标，提前确定是考研、留学还是就业、创业，或是参加公务员、事业单位考试。针对女生就业难问题，帮助她们认识到参加考研、提升发展平台的必要性和重要性。同时，要求辅导员积极学习大学生职业生涯规划的相关课程，经常去用人单位走访学习、了解情况，提高指导学生的能力。定期邀请优秀校友返校作成才报告，使学生求学目标更加明确，学习态度更为端正，学习风气更加浓厚、效果显著。

5．严肃考风考纪，形成良好考风

在正面引导、培养学生学习积极性的同时，加强教育，严肃校纪，用纪律和规定约束学生，对学生进行诚信教育和荣辱观教育，培养学生良好的行为习惯。

（二）齐抓共管，强化教师的作用

教师是学生学习的引路人，他们的学识水平、教学理念、教学方法、授课能力、治学态度、处世之道等会对学生产生直接的影响。地科学院积极开展了“五师”工程活动、实施了本科生导师制、支部联系班级等制度，教师的育人水平和教学质量得到较大提高。

1．“五师”工程——提升人格魅力

“五师”工程以树师表、育师德、立师道、正师风、练师能为内涵，全力提升教师的人格魅力。“五师”工程实施以来，学院党委组织全体教师系统学习《教育法》《教师法》等法律法规，引导他们自觉遵守教师职业道德规范；积极开展讲课比赛、学习培训等活动，使教师不断更新知识结构，拓宽学科领域；通过研讨会、座谈会等形式营造良好的师德建设氛围；通过开展“我心目中的好老师”、“难忘恩师”等活动，发挥老教师传、帮、带作用，促进师德建设教育活动扎实深入地开展。

2．本科生导师制度

学院自2008年开始，实行了低年级本科生导师和就业导师制度，规范了导师的职责、目标、任务和考核奖惩办法，通过班级会议、宿舍走访等形式，有针对性地进行专业教学、就业指导，为学院良好学风的建设奠定坚实的基础。

3．支部联系班级和党员联系学生制度

党支部联系班级制度侧重于整体指导，党员联系学生侧重于个体指导。学院通过这项活动，积极引导学院党员教师走入学生中间，了解学生思想，突出个体视角，化解辅导员工作压力，及时帮助那些在专业、思想、学习、生活等方面存在问题的学生，完善学风建设体系中的基础环节。

（三）规范管理服务，提升学风建设水平

搞好学风建设，学院一是重视将管理、服务与教育互相融合，做到教育与管理并重；二是抓住学风建设的主要矛盾，做到重点突出，提升教育服务的科学化水平。

1、建章立制，保证学风建设有效实施

学风建设能否能形成长效机制，是学风建设中最关键的一点，也是最难做到的一点。学院力求将它制度化、具体化、常态化，使学生由被动遵守到自觉地执行。先后制定了一系列文件和规定，用制度规范教师的教和学生的学，促进优良学风的形成。

2．重视课堂、公寓两个学习主阵地

针对课堂主阵地建设，引导教学监督员、辅导员、专业课教师经常听课，建立辅导员与专业课教师联动机制，保证课堂上的问题及时解决，积极开展“拒做课堂低头族”活动，整治课上玩手机、睡觉等不良现象。公寓育人环境建设，一方面通过公寓文化建设活动，积极塑造良好的学风氛围；另一方面积极推进辅导员、本科生导师进宿舍，发挥公寓育人作用。

3．因年级制宜抓学风建设

学院对于学风建设一向有自己的方式和侧重点，一年级着重养成良好生活和学习习惯，确立正确的目标，掌握科学的学习方式，消灭一切考试不诚信的苗头；二年级狠抓英语、计算机等过级考试和班级期末考试，提高通过率；三年级抓好各类学科竞赛，着力培养学习动手能力和创新能力，要明确就业或考研目标，做好分类指导；四年级着重抓好毕业实习设计、论文和就业指导工作。

4．抓好典型教育和特殊群体教育

在日常的学习和工作中，学院注重对典型的发掘和宣传工作，以激发学生的成才愿望和学习积极性。近年来，学院表彰了“学习明星”、“考研明星”、“考研明星宿舍” 、“考研明星班级”、“文明自律之星”等，帮助大家明确目标和方向，鼓励大家脚踏实地地努力。学院非常重视在学习、心理、经济上存在困难的特殊群体学生的成长，建立了特殊学生群体档案，适时关注他们的动态，开展“党员爱心基金”活动、“党支部联系班级”活动、“一对一”帮扶活动等重点帮助这部分同学走出困境，对于学风建设成果的巩固起到了积极地作用。

5．以校园活动为载体，营造浓厚的学风氛围

校园文化活动是塑造学生成长成才的有利载体，在学风建设中，校园文化活动也发挥着不可替代的所用。地科学院强调校园文化活动的专业性和对学生成长成才的引导性，让其真正成为学风建设的载体和平台。定期邀请学校知名教授和心理、就业相关指导教师，对学生们关心的话题进行探讨；积极开展与专业相关的活动，如地质技能大赛、地球科学文化节、地科模型大赛等，培养学生的动手实践能力，培养学生的学习兴趣；认真开展“诚信考试”主题教育活动，强化学生自律意识，打造出“诚信在地科”的考风、学风品牌；围绕学风建设开展大学生讲课比赛、科技创新沙龙等系列活动，这些活动寓教于乐，丰富了大学生的课余文化生活，为学生提供了发挥特长、展示才能、提高综合素质的广阔空间，树立了良好的校风学风。

三、加强学风建设工作取得的成效

目前，学院学生的培养质量逐年提高，在就业市场上受到了用人单位的青睐，2011年至2016年，毕业生一次就业率依次为98.61%、98. 1%、98.45%、93.14%、90.5%、94.88%。毕业生的考研上线率近也一直保持在85%以上，远远高于40%的全国平均水平；考取研究生继续深造的人数占毕业生总人数的比例始终保持在50%左右，其中有近70%学生进入北京大学、浙江大学、南京大学、中国地质大学、中国科学院等著名学府和研究机构深造。资源勘查工程专业2016届毕业生考研录取率达56.25%，地质工程12-4班整体考研率43.75%，同学全部进入985、211国家部属重点大学和科研院所。